Les « jeux » dangereux et les pratiques violentes qui se déroulent au sein des établissements scolaires ou à l’extérieur sont des phénomènes récurrents. Ces conduites à risques font d’ailleurs l’objet d’une prévention importante menée notamment par l’Éducation Nationale.

Ces « jeux » peuvent servir de défouloir et sont pratiqués pour éprouver des sensations intenses qui donnent aux jeunes un sentiment d’existence. Ils se mettent en danger, sans avoir réellement conscience, ni penser aux conséquences négatives de ces pratiques. Les jeunes qui recherchent ce type de « jeux » peuvent parfois ressentir un attrait pour d’autres comportements à risques : expérimentation des toxiques, prise de risque en véhicule motorisé, dans le domaine sportif… (http://eduscol.education.fr)

On évoque surtout les « jeux » d’agression et les « jeux » de non-oxygénation. On distingue les « jeux » intentionnels et les « jeux » contraints.

Dans les « jeux » d'agression, qui sont surtout pratiqués par les garçons, il s'agit de se montrer fort, endurant à la douleur, vis-à-vis de soi mais aussi vis-à-vis des autres. Et en ce sens, ces "jeux" peuvent s'interpréter comme des conduites de virilisation. Montrer ce dont ils sont capables en faisant usage de la violence physique gratuite, violence pouvant parfois intimider les autres. Il y a une fonction d'appartenance à un groupe de copains. Participer à ces « jeux » pour faire partie du groupe, même si le jeune doit adopter des comportements violents et dangereux, comme une sorte de rite de passage. Il ne faut pas sous-estimer le rôle très important de la pression du groupe, surtout au moment de la préadolescence.